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大岭山镇第二小学发展规划(2015-2020)
发布时间:2017-12-15来源:本站撰稿人:第二小字点击次数:【关闭】

 

大岭山镇第二小学发展规划

(2015-2020)

     一、指导思想

     坚持以邓小平“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育理论和“三个代表”重要思想、科学发展观及十八的精神为指导,全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,以《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010——2020)年》为依据,坚持以法治校,以法治教,继承和发扬学校的优良传统,加快学校信息化建设的步伐,坚持以育人为本,教学为中心,深化教育改革,树立现代教育理念,面向全体学生,以开拓进取,与时俱进的精神,团结全校师生员工,努力实现办学目标。

   二、学校基本情况

   大岭山镇第二小学于2006年9月,由金桔小学、大沙小学、新塘小学、鸡翅岭小学、马蹄岗小学、大塘朗小学等六所村校合并而成,已经历时九年,目前有24个教学班,在编教师60人,具有本科学历56人,毕业及在读硕士共3人,小学高级教师42人。学校毗邻大岭山镇中心地带,由于联合办学时间短,存在生源复杂,师资结构不够合理,教学质量偏低等现象。面对当前的教育形势,将会抓住机遇,以务实进取的态度和工作作风,力促学校各项工作在原有的基础有所发展,整体教育教学质量要位居全镇中上行列。    

    三  办学理念

   办学思想:立足基础,学有所长,促进发展

   育人目标:培养身心健康人格健全的现代小公民

   校    训:尚仁立德

   四、总体发展目标

    确立以“规范管理、挖掘特色、发展内涵”为总体发展思路,五年内,规范教育教学秩序,学生行为习惯良好;校园文化气息日渐浓郁,全面更新教学必需的硬件设施,进一步美化校园。建立较为完善科学的管理体系,教育教学质量稳定达到镇中上水平,将学校打造成镇区内优质教育基地,并逐步形成自己特色并得到认可。

(一)、德育

    通过五年的努力,实现管理规范,制度健全,队伍精良,经验丰富,特色鲜明,协调发展的格局。营造关系融洽,勇于创新,全员育德的教育氛围。打造心理健康教育品牌。学校、家庭、社会相结合,构建学校、班级、学生网络德育系统。将德育生活化,家庭化,创建立体德育网络。

1、让德育回归学生现实生活。分年级扎实推进行为规范养成教育,以校为面,年级为线,班管理和中队主题活动为载体,以公民素养的养成教育为主要内容,以“规范”促“习惯”养成,各年级每学期都有重点地抓好2项“习惯”,创新德育模式,使行为习惯养成教育有成效、有亮点。       

    2、抓实德育教研的研究,逐步构建学校行为规范和习惯德育课程,体现专题化、系列化、文本化。

    3、抓实班主任校本专题培训,做到主题鲜明、内容充实、形式丰富、导学到位。加强对班主任工作的考核,建设一支有高度责任心、有爱心、有业务能力的班主任教师队伍。

    4、少先队活动制度化、规范化、经常化、实效化:一年级建队教育活动;二、三年级主题会活动;四、五年级爱国主义和革命传统教育活动(清明节到革命烈士扫墓,参观东纵革命纪念馆);六年级树立远大理想教育活动。
     5、评价激励与检查督促相结合。继续完善《二小小学学生操行评价方案》、《二小小学生行为规范示范班》等评比制度,加强学生日常规检查评比活动,规范和提高学生的品行,促进良好校风的形成。

    6、发挥榜样示范。通过校园网、掌上通,宣传典型的先进事迹以及具有特长的学生等,大力激发学生积极进取的精神。

    7、针对各类问题学生的情况,做好行规引导、心理疏导、心理个案研究和辅导资料积累等工作;为学生提供心理讲座辅导,形成关怀性的师生关系。

    8、通过家长委员会、家长会,开展创建“学习好家庭”的活动。由专家导教,开设专题讲座、;由学校导学,开展礼仪教育;开设家长讲坛,由家长导行,让学生在家庭生活中、在社会活动中充分发挥潜能,做文明儿童。

    (二)、教师队伍建设目标

     学校坚持以“教师为本”思想,加强师资队伍建设,开展年轻教师成长的“新老结对帮扶”的“青蓝工程”和中年教师“读书—反思—研究”的“二次成长工程”,促进年青教师努力上进,缓解中年教师心理倦怠,增强年轻教师教学实力,挖掘中老年教师的教学潜力,造就一支结构合理、努力上进、科研见效、师德高尚的师资队伍。

     五年内, 确保专职教师本科学历达标率达100%。;大力实施“名师工程,名班主任工程”。新入职的7名新教师三年内成为镇的教坛新秀。五年内从教师队伍中培养3名镇学科带头人,3名市的教学能手,市级骨干教师2名,1名市学科带人。镇级学科带头人、骨干教师占教师的比例达15%。

    1、要树立现代教育观念,学校将通过在职培训、专家讲座等方式,促使教师转变教育观念,树立现代学生观、现代质量观、人才观和教学观。
    2、根据教师队伍的现实状况,并根据学力、授课水平、科研能力等分类排队,干部、教师做到心中有数。而后分层制订目标进行培训提高。
     3、按自身实际与学校发展目标制订自我发展的规划。新教师制定三年专业成长发展规划、其他老师制定五年专业成长发展规划。要定人定向定目标地培训新秀和骨干教师。

     学校要为各个年龄层次的教师专业发展、岗位成才创设良好的环境,提供机会。充分发挥各级骨干教师的师德表率作用、业务辐射作用,通过带教、联合研究、岗位实践等方法,带动校内教师共同发展,让优秀成为习惯。

4、搭好新教师成长平台。对新教师要提出“一年站稳讲台”、“三年成新秀”“五年级成骨干”的工作要求。要给他们“搭梯子”、“压担子”、“指路子”、“做样子”,又发展性地评价引导他们,建立“教师专业成长档案袋”,记录教师成长的足迹,让成长成为信念。      

5、制定好继续教育和校本培训计划,充分发掘各种教育资源,通过专题报告、教师论坛、互动式协作教研、教师技能培训等形式,保证每位教师必须完成90学时的专业学习及新形势下的相关培训任务。

   6、加强绩效考核,鼓励创优争先、脱颖而出,形成对优秀教研组、骨干教师、优秀教师的系列管理机制。

    7、开展教师“师德”教育,每学年进行学生和家长对教师工作满意度测评。

   (三)、教学教研工作

     坚持“以质立校”坚定不移,抓全面质量的提高。未来五年,学校要遵循“规范+特色”思路, 坚持以教学为中心,以教研教改为突破口,进一步强化质量意识和科研意识,建立有效的教学质量监控机制,完善教学工作管理制度,加强对课堂教学的过程性管理,加大考核、评比、奖惩的力度,使学校教学质量稳步提升。

    1、加强现代教育理论的学习,学好用好新课标。多途径地帮助教师树立现代教育观念,树立科研兴校,科研促教的观念,逐步让经验型教师向科研型转化,实行教与学方式的全面变革,培养学生自主、合作、探索和创新的学习能力。    

    2、完善教师科研制度,做到德育、语数英、音美体信息各学科市立项课题研究全覆盖,争取1至2个课题立为省级课题。不论是市课题或校内小课题,要做到科科有课题,人人有研究,提高科研意识和科研能力。每学年教师论文获市奖4篇以上,镇15篇以上。论文在正规刊物上发表4篇以上,各学科市立项课题,完成研究,顺利结题,并争取教研成果奖。

    3、开展慧课堂教学研讨活动,提高课堂教学效益。高效课堂教学优秀课达30%以上并逐年提高。学生各科测试成绩合格率均达到96%以上,优秀率与镇平均的差距缩小到10%内。

    4、创建研究骨干团队;撰写教育教学后记,积累教师个体经验;形成校本培训制度,提高专业发展技能;实施名师工程导向,提升教师整体素质。

    5、加强教研组建设,规范教研组活动,校本教研活动有一定成效。科组工作效果突出,良好的研讨风气和教研氛围已经形成。课堂教学有一定模式,中青年教师要注意提炼自己的教学主张,形成自己的教学风格。

    6、教学管理工作实现科学化、规范化和精细化,各项制度健全。

     7、从人力和物力上给予科研课题组老师更多地支持,对取得良好科研成果的课题组老师要给予重奖

(四)、学校管理

 加强学校管理,追求人本化的科学管理体系,进一步加强领导班子建设和年级组建设,学校行政班子分工明确,加强学习不断完善,不断完善学校规章制度,建立一套有效管理的运行机制,形成一支有凝聚力、有创新精神的管理团队,逐步建立与现代学校制度相适应、与本校实际相结合的管理体系。

1、人本化的管理理念。建设规范的学校决策制度,完善科学民主决策机构。营造民主、平等的管理氛围,立足于服务师生,广泛听取全校教职工的意见,不断修改、完善管理制度和管理体系。

2、精细化的管理方式。细化完善学校各项管理制度和工作方式。教育、教学、后勤等方面工作协调、和谐、高效。实行分层管理,落实管理责任制。做到人人都管理,处处有管理,事事见管理。

3、科学化的管理机制。根据教学形势的新需要,调整教师任课结构,旨在有更多的教师专职化,能致力于本学科的教学与教研,提高各科教学质量,确保各学科协调、均衡,向高质量发展。

   4、有意识培养好学校中层骨干,培养出2—3名得力的中层领导干部,为学校发展储备领导人才。

  (五)、特色建设

    发挥综合科组教师和其他学科有特长的教师的优势,开展好第二课堂,促进学生有个性地发展,又重视学生创新意识和创造能力的培养,以争取教学的最高效益。尝试从课外阅读和信息技术、美术、书法等综合科入手,挖掘学校潜力,培育特色项目,按照“特色项目——特色课程——特色学校”的分阶段发展思路,打造学校特色。

    1、创建学校的“书香校园”特色,大力推动“班级共读一本书”活动。学校制定班级共读书目,开展“1+X”读书活动和中华经典阅读,要求每人每学期在精读一本的基础上,再根据个人能力和条件,另外选择多读一本、乃至多本;阅读中华经典,传承传统文化。形成浓厚的读书氛围。

   2、继续抓好“书法特色教育”项目。从本校实际出发,把书法教育与“字正人正”的德育结合,通过5年的努力,逐渐打造成镇内有特色的学校特色项目。

  3、尝试从美术科的“超轻粘土制作+信息技术”项目,建立校内创客教育,培养学生DIY动手的实践操作能力和创新意识。

(六)、校园建设

    注重校园基础建设和文化环境建设,给师生创设幸福愉悦的工作、学习环境,让校园文化体现教育的现实意义。让校园充满活力,给师生以舒适、健康、自然、艺术的享受。

1、注重校园整体规划,校园布局和装饰力求体现学校的办学理念,创造多层次的空间环境,形成具有标志性和凝聚力的校园中心,努力创建多元的校园文化,提高校园文化的艺术品位和个性风格。

2、2016年在制定《校园文化建设整体发展规划方案》,并初步对校园文化建设的设计,逐步分期完成校园文化建设。加强校园美化,营造文化教育氛围。 

   3、2016年完成校园电视台,多媒体室,音乐室,电脑室,心理辅导室(聊天室)改造,教师食堂建设,2017年完成教师办公室的的改造,和教室粉刷翻新,为师生创造良好的教学和学习环境。  

   4、加强安全教育和学校综合治理。进一步加强校安视频工程,在校门和教室走廊,安装视频,确保师生、校产校舍、校园周边环境安全,不出现重大安全责任事故。

(七)、信息化建设

完善信息化硬件设施,建成有较高服务功能的校园网络体系及高质量的学校网站;全校100%的教师能较熟练地使用校园网和互联网,全面实现现代信息技术和教育观念的转变,逐步完善学科教学与教育信息技术融合,能高效地服务于教育、教学和管理,实现学校教育信息化。

1、软硬件建设。在原有教学设施的基础上,加大信息化软硬件建设的投入。在硬件方面,按省级示范学校的标准更新校园网、语音室、多媒体教室、电子阅览室和图书管理系统、电子监控系统、电视台等。在软件方面,通过多种渠道,加快本校教学资源库的建设;加强学校网站建设,充分发挥校园网的主阵地作用,努力把校园网打造成为集学校管理、信息发布、资源共享、网络教研、互动交流等多种功能于一体的信息化应用的综合平台。(1)、2015至2016学年,更新多媒体教学平台及教师办公电脑设备。(2)、2016至2017学年,更新电脑室、阶梯教室、电视台、音乐室设备,及装修。(3)、2017至2018学年,更换校园网设备,学校网站整改及办公平台更换。

2、加强教师信息技术培训工作

加强教师的信息化培训,加快学校的信息化进程。根据“培训先行、按需施教、讲求实效”的培训原则,把信息技术纳入在职教师必修的继续教育课程。所有中青年教师通过现代教育技术培训,能利用多种软件,制作出高质量的多媒体课件,上好高质量的计算机辅助教学优质课,并能在县、市级以上的比赛中获奖。通过教师的信息化培训,来推动学生的信息化进程,使学校真正成为综合实践课为主的规范化学校。

第一阶段(2015至2016学年):学习新多媒体教学平台的使用,先聘请多媒体设备厂商为我校教师进行专业讲解设备如何使用及保养。要求每个教师都熟练使用此教学平台。

第二阶段(2016至2017学年):开展多媒体课件制作培训,培训内容有PPT、FLASH、微课、慕课制作等。对45岁以下的教师都会制作多媒体课件及微课、慕课。

第三阶段(2017至2020年):开展图形、图片效果处理、及视频影像的编辑。要求40岁以下的教师都熟悉应用。

确保30%左右的教师有综合学科的教学能力,确保100%的教师会使用现代信息技术,60%左右的教师能熟练地运用现代信息技术。

3、培养具有现代信息素养的小学生。认真完成《信息技术》学科的教学和考核工作,具有初步信息搜索、整理、批判能力,学会文明健康的上网方法;成立在各类信息活动小组,开展各项实践活动;举行电脑绘画、电子报制作,网页制作,动画制作等学习班,提供展示平台,举办优秀作品展览;利用专题特色网站,发动学生广泛参与网站建设和应用,开辟主题式讨论区,开展网上大讨论。

    第一阶段(2015至2016学年):结合课堂教学,让学生掌握基本应用操作技能,如电脑基本操作,中英文指法练习、Windows画图、Word文档编辑、PowerPoint多媒体幻灯片设计、Flash动画设计、Logo语言设计等。 要求70%以上的学生掌握基本操作。

    第二阶段(2016至2017学年):积极鼓励学生结合实际进行作品创作,自觉运用信息技术能力参与活动,提升综合运用能力,培养学生的信息素养。要求75%以上的学生掌握中英文打字练习、Windows画图、Word文档编辑、PowerPoint多媒体幻灯片设计、Flash动画设计等的基本操作,并能运用所学进行作品创作。

    第三阶段(2017至2020学年):积极开展第二课堂活动和训练队活动,参与各级各类信息技术应用比赛,如电脑制作现场能力比赛、电脑作品比赛、Pascal程序设计比赛等,使获奖水平更上一个层次,提高学生的信息技术技能力。85%以上的学生要掌握基本操作,参与各项电脑比赛,以点带面,充分提升学生的技能水平。

 四、保障措施
  规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传,建立健全的组织机构,完善学校管理的制度,制定详尽的实施计划,确立资源保障体系。
  (一)观念保障
  1、注重学习和宣传。学校中层干部、级科组长进行学习,充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓;其次,在全校教师中间进行充分的动员与宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。
  2、促进全体教师更新教育观念。从领导到教师,通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。
  (二)组织保障
  1、校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源;学校工会要起好教师和行政的桥梁作用,及时向学校反映教师要求,向教师宣传学校政策,能够做到关心教师,丰富教师文化生活。
  2、学校建立健全中层机构,各科级目标明确,职权清晰,责任到人。学校将确实给予各科级相应的权利,避免有职无权、有权无职的现象存在。
  (三)资源保障
  1、后勤保障。加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施设备,推进教育改革创造条件。
  2、经费保障。严格落实预算经费使用比例,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展。
  3、师资保障。完善教师绩效和奖金分配考核制,激励教师努力争先,为规划的实施提供人力资源的保障。
  (四)评估保障
  1、制定年度工作目标和计划。为落实规划的实施,学校行政、各科,各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外,每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。
  2、建立评估体系。根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。

                                        大岭山镇第二小学

                                   2015年9月



通知公告

祝贺:大岭山镇第二小学男子篮球队参加“2018年东莞市小学生三人篮球赛”获第一名。

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